EDITORIAL

Mi concepto de “Maestro”, era más bien designado como el profesor de un aula de la Facultad de Medicina, que se dedicaba a enseñar conceptos teóricos, pero el precepto de “Maestro” en el ámbito hospitalario, nos va enseñando, nos va guiando.
Durante toda la carrera hospitalaria se va conociendo a las personas, o más bien a los médicos, quizá a las personas nos cueste, con excepción de los que nos hicimos amigos, tanto con maestros como con alumnos.
No recuerdo exactamente el momento en que quise ser Médico, pero la inspiración nació cuando tomé conciencia del trabajo humanitario que realizaba mi tío Esteban, trabajo que le costó la vida, fue en aquel tiempo en que la gente en Guatemala no podía expresarse de ninguna forma, cuando la represión era la dueña de las conciencias.
La primera impresión al llegar al hospital fue nuestro interno, parecía que conocía todo, parecía como pez en el agua, podía sacar sangre, canalizar, tramitar estudios, era el que respondía en la visita, escribía en el expediente clínico. Luego el residente que sabía todo el manejo (no todos), los residentes de primer año de cirugía, hasta realizaban apendicetomías, el internista de primer año preguntando ciclos de bilirrubinas, la triada de Charcot, como tantas otras cosas. Fueron nuestros maestros, y como estudiantes nos esforzamos por aprender, y a aprender a aprender, y a aprender a enseñar. En nuestros ratos de ocio (que no lo era en realidad) practicábamos a “machucar” entre los mismos compañeros de grado.
Descubrí a tres tipos de maestros: los que sabían y enseñaban toda su sabiduría, los que sabían no enseñaban adrede, pero con sus acciones atinadas, enseñaban el arte de la medicina, y, por último, a los que no sabían y no enseñaban, en donde aprendí, qué era lo que no se debía hacer.
Supe que quería ser Internista e Infectólogo en el mes de febrero del año 1996, cuando vi a mi maestro (quien lo sería de toda la vida), al Dr. Carlos Mejía, un Médico recio desde que lo conocí como hasta el día que escribo. ¿Cómo era capaz de combinar conocimiento, enseñanza, atención a los pacientes y sentido humanitario? Lo supe en aquellas visitas médicas eternas, en el servicio de Hombres del Hospital Roosevelt, en aquel entonces, medicina B.
Aunque ya conocía el concepto de la vida y la muerte, casi en carne propia, fue en aquella época en que conocí a aquel niño, que me hace llorar aún, aquel niño condenado a muerte por un cáncer en el hígado por hepatitis B congénita, como congénita se vuelven muchas cosas: el odio, el amor, el hospital….. Con el tiempo se incluyeron en mi vida otros maestros como el Dr. Claudio Ramírez, poseedor de inmensos conocimientos, fuerte carácter y deseo de compartir sus conocimientos, la Dra. Iris Cazali, una Médica impactante que sabia contrastar una tierna dureza que lograba enojar y reflexionar. Más adelante al Dr. Jacobo Sabbaj, quien a pesar de saber tanto nunca se cansaba de aprender y enseñar.
Otros maestros como el Dr. José Luis Bran, que no era de mi escuela del Hospital Roosevelt, pero definitivamente es uno de los maestros de nuestros tiempos, en Infectología, el Dr. Julio César Díaz Cacéros, que nos enseñó la acuciosidad clínica, a examinar a interrogar, a pensar antes de pedir el más mínimo, más leve examen de laboratorio. Del Dr. Recinos, explicando el valor del examen de orina y regañando cuando no se había realizado. Como el Dr. Henry Briones, Dr. Roberto Schneider, Dr. Oscar Leonel Morales, Dr. Mariano Guerrero, etc……Cada quien tiene su propia historia de aprendizaje, con sus propios maestros, en su propio hospital escuela, en su propia especialidad, en su propia actividad.
Me llevé una sorpresa cuando entendí, que creyendo que estaba enseñando, en realidad estaba aprendiendo.
Me sorprendí mucho cuando descubrí que al enseñar a mis alumnos, en realidad estaba aprendiendo, y eran mis mejores “Maestros” cuando cuestionaron, cuando me obligaron a revisar, cuando me obligaron a examinar, cuando examinando a sus pacientes descubrí signos clínicos que conocía en la teoría, que hice prácticos. En fín, descubrí que cuando yo era estudiante era muy importante, como lo son ahora los estudiantes externos, internos, residentes, y que todos somos alumnos y “Maestros” a la vez, en éste hermoso arte de la Medicina.
Dr. Jorge Maximiliano Laynez
ProsSecretario Junta Directiva,
Asociación de Medicina Interna de Guatemala

Referencias:
1.http://www.prensalibre.com Siete claves para ser más creativo. página 42, (consultado el 20/abril/2010).
2.http://www.hbral.com El paradigma de la T grande. Febrero de 2004, (consultado 24/mayo/2010).
3.Chan Kim W, Mauborgne R, Blue Ocean Strategy. Harvard Business School Press, 2005.
4.http://www.sigloxxi.com El lado oscuro del emprendimiento (1). Pág. 9 (consultado el 2/mayo/2010).
5.http://www.sigloxxi.com El lado oscuro del emprendimiento (2). Pág. 7 (consultado el 16/mayo/2010).